Сажетак
У овом раду покренута су актуелна питања професионалног идентитета школских библиотекара, а поводом могућности за професионално образовање и стручно усавршавање које им се пружају у Србији. Рад се не бави историјатом формалног и неформалног образовања за библиотекаре, нити модалитетима рада савремених институција у овом домену, него анализира узроке због којих је занимање школског библиотекара несигурно, а активност школских библиотека широм Србије врло неуједначена — од потпуне пасивности, до изузетних иновативних решења. Да ли заиста библиотекар у школској библиотеци треба да буде наставник, да ли постоје наставници одговарајуће струке за рад у библиотеци, шта са аспекта образовања и усавршавања значи позиција стручног сарадника, како је слична проблематика уређена у свету, питања су од интереса за овај рад. Као могуће решење он предлаже усаглашавање домаће праксе са праксом Европске уније, односно увођење мастера из области библиотекарства и информацоних наука као норме за обављање послова у школској библиотеци.

Кључне речи:
школски библиотекар, занимање, формално образовање, стручно оспособљавање, професионални идентитет, сарадник у настави, библиотечко-информационе науке, мастер студије

Преузми пун текст (210 KB)